Cultiver la mentalité de croissance des enfants

Les parents et les enseignants ont une occasion unique d’influencer l’état d’esprit des enfants avec lesquels ils interagissent quotidiennement, et il y a des choses simples qu’ils peuvent faire pour encourager un état d’esprit de croissance plutôt qu’un état d’esprit fixe.

Cultiver la mentalité de croissance des enfants: quoi faire?

Les enseignants peuvent par exemple :

• Définir et partager publiquement des objectifs d’enseignement (par exemple, « Je travaille à donner des commentaires à chaque élève à chaque période »)
• Recadrer les déficits en opportunités de croissance
• Demander aux autres de meilleures stratégies
• Chercher du mentorat
• Éviter le langage qui implique un état d’esprit fixe sur leurs propres capacités (par exemple, « Je n’ai jamais été bon en maths »)
• Partager leurs propres erreurs avec les élèves et embrasser vocalement chaque erreur comme une chance de s’améliorer
• S’engager verbalement à développer un état d’esprit de croissance et offrir des éloges basés sur l’effort est une excellente stratégie pour aider les enfants à développer un état d’esprit de croissance, mais il ne s’agit pas que de mots. Les enseignants et les parents qui souhaitent guider leurs enfants vers cet état d’esprit doivent également se concentrer sur :

Cultiver la mentalité de croissance des enfants: par quoi on commence?

1. Commencez par vous améliorer d’abord. Il est extrêmement difficile, voire impossible, de développer un état d’esprit de croissance chez les autres si ce n’est pas un état d’esprit que vous adoptez également pour vous-même.
2. Allez au-delà du « jargon de l’état d’esprit » et des citations inspirantes pour vraiment vous concentrer sur l’encouragement de la croissance plutôt que sur la réussite, et encadrez l’échec comme une opportunité d’apprendre.
3. Félicitez-le correctement, en vous concentrant sur ses efforts plutôt que sur ses capacités inhérentes.
4. Adoptez le mot « encore » ; comme indiqué précédemment dans la section sur la construction de votre propre état d’esprit de croissance, utilisez le mot « encore » avec les enfants pour leur donner le sentiment que l’échec n’est pas inévitable et que leur niveau actuel de connaissances ou de compétences n’est pas immuable.
5. Profitez des erreurs que font les enfants; soyez prêt à les féliciter pour leurs efforts, mais aussi à signaler tout problème dans leur approche et à réfléchir à de meilleures façons de gérer la situation avec eux.
6. Laissez les enfants échouer ; un autre élément essentiel de la construction d’un état d’esprit de croissance chez les enfants est de les laisser échouer au lieu de leur montrer comment tout faire. L’essai et l’erreur sont un processus d’apprentissage important, et les enfants devraient être libres de l’utiliser (Gerstein, n.d.).

Si vous pensez que vous maîtrisez bien les principes généraux, mais que vous recherchez des techniques plus spécifiques et pratiques pour cultiver un état d’esprit de croissance chez vos enfants ou vos étudiants, lisez la suite !

Cultiver la mentalité de croissance des enfants: 2 activités simples et pratiques

Il existe de nombreuses activités et exercices que vous pouvez essayer pour vous mettre, vous-même, vos enfants ou vos élèves, dans un état d’esprit de croissance. Essayez l’une des quatre activités répertoriées ci-dessous et voyez si l’une d’entre elles fonctionne pour votre enfant, votre classe ou même vous-même !

1- Activité de rappel froissé

Cette activité guidera les enfants à travers une leçon sur l’importance de l’échec et comment nous pouvons utiliser l’échec comme une opportunité. Cela ne devrait prendre que 15 à 20 minutes environ.

Si vous souhaitez essayer cette activité, suivez ces étapes :

• Demandez aux élèves d’écrire une erreur qu’ils ont commise cette semaine et ce qu’elle leur a fait ressentir.
• Donnez à chaque élève une nouvelle feuille de papier, demandez-leur de la froisser et de la jeter au tableau avec les sentiments qu’ils ressentent lorsqu’ils font une erreur.
• Demandez-leur de récupérer le papier, de le défroisser et de colorier chaque ligne avec des couleurs différentes.
• Demandez aux élèves ce qu’ils pensent que ces lignes représentent. Expliquez que les lignes représentent toute l’activité synaptique (ou activité cérébrale, pour les jeunes enfants) qui se produit lorsqu’une erreur est commise.
• Demandez aux élèves de garder le papier et de le coller dans un cahier ou un dossier pour qu’ils puissent le regarder s’ils commettent une erreur. Ce rappel physique invite les élèves à utiliser leurs erreurs pour renforcer leur cerveau chaque fois qu’ils ouvrent leur cahier.
  FACULTATIF – Menez une discussion sur les erreurs en utilisant les questions de l’activité de discussion en classe (ci-dessous) pour approfondir la compréhension des élèves sur la valeur des erreurs.

2- Activité de discussion en classe

Vous pouvez l’utiliser pour compléter la première activité ou seule – dans les deux cas, cela enseignera aux enfants une leçon précieuse sur l’échec.

Présentez l’activité en disant que vous allez expliquer pourquoi les erreurs sont bonnes et comment vous pouvez en tirer des leçons. Menez une discussion sur les erreurs, en commençant par les questions suivantes :

• Comment vous sentez-vous lorsque vous faites une erreur ? Pourquoi?
• Comment pensez-vous que les autres vous voient lorsque vous faites une erreur ?
• Avez-vous déjà découvert quelque chose de nouveau en faisant une erreur ?
• Vous êtes-vous déjà senti fier de faire une erreur ?
• Une erreur vous a-t-elle déjà fait réfléchir plus profondément à un problème ? (Avec cette question, vous pouvez commencer par une situation non académique, puis appliquer la leçon à l’école.)

Prochain article: L’excellent livre de Carol Dweck sur l’tat d’esprit de croissance

Références

1. Briggs, S. (2015). 25 Ways to develop a growth mindset. InformED. Retrieved from https://www.opencolleges.edu.au/informed/features/develop-a-growth-mindset/ Character Lab. (n.d.). Growth mindset.
2. Character LAB. Retrieved from https://www.characterlab.org/growth-mindset/ Dweck, C. (2016). What having a “growth mindset” actually means.
3. Harvard Business Review. Retrieved from https://hbr.org/2016/01/what-having-a-growth-mindset-actually-means
4. Gerstein, J. (n.d.). Cultivate a growth mindset with these 6 strategies. Noodle. Retrieved from https://www.noodle.com/articles/these-6-strategies-will-promote-a-growth-mindset-in-your-kid Mindset Works. (n.d.).
5. Decades of scientific research that started a growth mindset revolution. Mindset Works. Retrieved from https://www.mindsetworks.com/Science/Default Rhodes, J. (2015, August 24).
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7. Zimmerman, A. (2016). Shift to a growth mindset with these 8 powerful strategies. Inc. Retrieved from https://www.inc.com/angelina-zimmerman/the-8-tremendous-ways-for-developing-a-growth-mindset.html